產業學院實體化 帶動校企共生長

近年來，山東商業職業技術學院打造以“商”為特色的產教融合2.0升級版，積極推動產教融合、科教融匯，探索“智慧農商”專業群建設路徑、產業學院實體化運作機制和拔尖創新人才培養模式，開展了一系列有益探索。

立足產業布局專業，探索“智慧農商”專業群建設路徑

學校把握新一輪科技革命和產業變革新機遇的戰略選擇，立足學校實際，堅持“軟商硬做、冷鏈暖心”辦學思路，秉承“技術革新三螺旋”合作理念，將專業建在產業鏈上，圍繞智慧農商依據技術革新領域和內容布局專業群。依據技術革新難度分類建設實踐平臺，依據革新成果迭代教學內容，探索產業鏈技術革新引領產教協同的“智慧農商”專業群建設及人才培養路徑，服務二次產業同向同行，發揮專業群的示范作用。以兩個國家級高水平專業群和兩個省級專業群為依托，把握“產業”邏輯，以群建院，從行業企業的行為動機出發去思考產業學院的職能和建設思路，建設中國特色的校企命運共同體，建成數字營銷產業學院等12個產業學院，未來在AI+RPA數字員工方面更好地做好智慧農商，形成商科職業教育促進地方發展的新格局，為實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐奠定堅實基礎。

立足行業建設院系，探索產業學院實體化運作機制

學校緊緊圍繞區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業，面向專業群與產業群契合度較高、產教融合基礎較好的學院，建設一批未來、卓越、示范特色產業學院。2023年，學校與魯商集團整合終端消費場景資源、物理空間資源、產業技術資源等，融合集團各相關產業板塊，加強內部產業協同，強化產學研，加強項目落地，發揚集團企業文化，共建預制菜未來技術產業學院，探索“預制菜+”模式，做好打造鄉村振興齊魯樣板、黃河流域生態保護和高質量發展、海洋強省、引領消費“四篇文章”，為集團預制菜產業“產、學、研、金、服、用”融合發展貢獻力量，為魯商集團全面打造綜合競爭力強的現代商業服務領軍企業注入強大活力，引領山東省預制菜產業發展，打造共享共贏共同體，切實提升學校服務區域產業轉型升級、服務魯商集團產業的能力，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質技術技能人才。

立足科教引領創新，探索拔尖創新人才培養模式

學校設置學生科研助理崗和科研助理經費，將科技創新融入教學環節，吸納優秀學生深入參與學?？蒲泄ぷ?，充分發揮學生自主學習能力，在創新創業教育和實踐教學活動中全面提高學生的創新精神和創新能力。在教學實踐活動中結合X證書的技術技能要求，學生取證人數達2881人，占畢業生總數的59.85%，覆蓋31個類別技能等級證書。學生專業對口就業率高于80%，指導學生雙創孵化項目100項，創業率達5%，創新創業產業學院學生創業率超20%。

校企研攜手共建“雙師型”教師培養培訓基地和教師企業實踐基地，構建職前職后一體化、校企研多主體的全過程培養培訓體系，實現專業專任教師“雙師型”比例達到95%以上，引育博士100人、國家級名師3人、國家級技能大師2人、國家級教師教學團隊2個，柔性引進院士1人、“泰山學者”工程系列高層次人才10人。2022年，校企研共建高技術現代商業服務“雙師型”教師培訓基地；2023年，學校推薦山東福瑞達醫藥集團有限公司成功入選山東省職業教育教師企業實踐基地，形成產教融合命運共同體，推動校企研合作內涵建設與縱深發展。

（作者系山東商業職業技術學院黨委副書記、院長）

《中國教育報》2023年08月01日第2版