彰顯區域推普的教師教育特色

語言文字規范化工作關系到國家統一、民族團結和社會進步。中小學校、幼兒園是推廣國家通用語言文字規范化工作的主陣地。遼寧省沈陽市大東區教師進修學校承擔著大東區語言文字工作委員會辦公室的職能，多年來認真貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，結合區域干部教師培訓、教育科研、教學研究、業務指導等功能，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，逐步形成了管理有制度、組織有網絡、行為有規則、培訓有要求、發展有隊伍、社會有影響的語言文字工作特色，在推普工作中取得了一系列成績。

學校邀請書法教研員開展教師粉筆字專題培訓 學校供圖

著意于“推”，切實開展應用培訓

普通話是教師的職業語言，一口標準、規范的普通話是教師的基本功，也是師者魅力所在。最規范的、最美好的聲音可以直抵學生心靈，啟智潤心，映射出師者靈魂的最美光彩。沈陽市大東區教師進修學校通過堅持舉辦“啟智潤心、音你而精彩”“粉字生輝顯風骨、筆繪才華書情懷”等系列推普培訓活動，加強各級各類學校用語用字規范化建設，為全區師生營造起“學普、用普、推普”的語言環境。同時，建立長效管理機制，將語言文字規范化工作列入中小學素質教育督導評估及教師晉職評優等考核中，逐步形成了以行政牽動、師校引領、各基層學校為落腳點的網格推普格局。

指導各學校建章立制，將語言文字工作納入日常教學與管理中，納入教師考核與獎懲中。在教學流程管理的各個環節中，指導學校注重語言文字的規范性，建立健全相關制度，加大監督檢查力度，明確要求教學過程中師生必須講普通話、寫規范字，除書法作品外，倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

指導學校使用規范語言文字進行教學活動，使語言文字規范化成為學校教學常態。加強學校用語用字規范化建設，營造“學普、用普、推普”氛圍。全區2851名教師持有普通話證書，其中906名語文教師達到二級甲等及以上水平，能夠為學生營造起良好的語言環境。結合集體教研備課，重點對教師開展教育教學內容、教案板書書寫、作業批卷評語等專題培訓，促進教師規范使用國家通用語言文字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、試卷等要用字規范。

指導學校將語言文字規范化要求滲透到德育、智育、體育、美育等各學科教育教學活動中，融合到師生社會實踐活動及各類競賽中。各學校通過自主研發朗誦、演講、書法等校本課程，創建學生社團，激發學生學好普通話、寫好規范字的興趣。

實施研訓一體，以教師學校培訓部為龍頭，充分利用教研、科研下校視導時機，落實教育教學語言文字規范化工作，指導教師說普通話、寫規范字，將規范語言文字轉化成教師的自覺行為。在新教師培訓中，通過集中培訓、拜師結對、考核選拔、交流展示等多個環節對新教師進行普通話、粉筆字培訓，邀請國家級普通話測試員、區教師學校書法教研員作專題講座。舉辦新教師普通話、粉筆字專項比賽活動，推動新教師人人參與、人人過關。

著眼于“活”，積極拓展應用大賽活動

積極組織全區中小學校師生參加中華經典誦寫講大賽、中小學生語言文字應用能力集中展示活動，在國家、省、市比賽中取得優異成績。5年來共向市里報送優秀作品144件，通過組織師生區級預賽、省市復賽，擴大了傳承優秀傳統文化的影響，強化了語言文字規范化意識，提升了師生規范使用國家通用語言文字的水平。通過比賽，使學生的普通話水平、精神面貌、誦讀能力都得到長足發展。在學校推行經典誦讀活動，營造誦讀氛圍、創設人文環境，使學生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化受其感染，從而培養良好的性情、健全的人格，讓經典啟蒙成為學生一生受用的無盡源泉。

大東區杏壇小學教育集團參加全省經典誦讀工程，根據學生、班級實際情況，靈活選擇誦讀方法。如教師引讀、學生領讀、跟讀、齊讀、聽讀、分組讀、集體讀、自由讀等。根據實際情況，采用多種評價機制，激發學生誦讀興趣。定期舉行背誦大獎賽、古詩文擂臺賽等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。

著手于“新”，大力擴展推普應用活動

9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。每年暑期開學，都會在全區培訓工作會議上對推普工作進行統一部署，在推普周期間向各學校下發宣傳海報及推普材料，指導各學校開展面向師生、家長及社會的宣傳，號召各學校根據實際開展豐富多樣的宣傳活動，如主題班隊會、漢字聽寫大賽、演講比賽、文藝會演、征文征畫、班級板報、手編報、研討會、座談會等，擴大推普社會影響力。

以推普宣傳周為契機，面向社會進行語言文字規范化宣傳。大東區曾承擔全市推普宣傳周啟動活動，由區政府主辦、區教育局牽頭、區教師進修學校培訓部具體落實推普宣傳活動各項準備工作，向各學校下發宣傳橫幅及宣傳畫，懸掛宣傳標語，做好各層面宣傳活動。大東區大東四小學和沈陽市興東中學進行學生誦讀活動展示，推普活動得到市語委領導的高度贊揚。

推普周一年一次，但是我們常年堅持不懈，以主題活動促常態工作，在學校、師生和家長中擴大影響，推動全社會形成共同推廣使用普通話的良好態勢。博才中學在學校公眾號發布倡議書，向師生和社會宣傳推普知識；136中學通過書法社團活動促進學生練習寫字基本功，臨摹字帖規范寫字筆畫筆順；白塔小學開展“小手拉大手”活動，將推普活動從學校引入家庭；35中學組織“我給父母當老師”活動，鼓勵學生主動糾正父母的吐字發音。

著力于“融”，探索延展應用活動

大東區教師進修學校注重開展語言文字活動，指導各學校將語言文字規范化要求滲透到“五育”以及各學科教育教學活動中，融合到學生社會實踐活動中，充分發揮學校教育輻射作用。鑒于社會生活中有著極為豐富的語言文字教育資源，我們指導學校在教育教學的實踐中力求開發和活用這些資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。指導區內各學校研發朗誦、演講、書法等校本課程，創建學生社團，培養學生學好普通話、寫好規范字的興趣，定期舉辦有師生參與的各項活動，如舉辦電子小報、語文手抄報比賽和展覽，舉辦文藝聯歡，號召學校教務處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，讓學生增強學習普通話的興趣，讓他們感悟到創作的快樂，拓展他們的學習空間，培養他們語言文字的實際應用能力。同時開展富有特色的品牌活動。例如，杏壇教育集團開發出杏智課程、杏墨課程、杏仁課程及誦讀微課程等課程體系及品鑒、口才、誦讀系列活動等，取得了良好效果。

著情于“創”，發現培育語言文字工作典型

在長期的語言文字工作中，在常態工作下，我們非常注重培育語言文字工作典型，培植了大批富有特色的活動。如第一中學組織學生開展“大師進校園”、“詩詞大會”、“班長論壇”、“學子講壇”讀書文化節、校園主持人大賽、臺詞配音大賽、詩歌朗誦大賽等活動；上園一教育集團開展“書香校園”特色活動；東站小學突出“立字、立志”的校訓，形成書法教育特色；博才中學每學期學生全員參加大型詩朗誦、詩歌表演、經典誦讀、課本劇等活動；35中學研發出豐富厚重的學生閱讀校本教材；望花一幼兒園開展幼兒讀繪本、幼兒情景劇及親子誦讀活動；富力幼兒園長期堅持開展教師書法、詩歌朗誦活動；小北幼兒園聘請電臺主持人對教師進行普通話培訓、開展教師繪本講讀活動及幼兒“愛在心田”“小喇叭講故事”活動等。像這樣的語言文字工作典型學校還有許多，不勝枚舉。

著重于“實”，建設推普達標學校

通過切實落實語言文字達標驗收迎檢及整改工作，大東區中小學、幼兒園全部完成了沈陽市語言文字的達標驗收。借助驗收這個契機，我們將進一步促進語言文字規范化工作在學校、幼兒園各領域的推進，夯實教育基礎。

根據省市相關工作指示，我們召開各學校、幼兒園負責語言文字工作主管領導專門會議，要求各學校對照市里下發的督導細則自檢自查，整理完善相關材料。對當年申報參檢的學校逐一進行督導檢查，發現問題及時指出并指導學校進行整改。2018年，有14所學校申報市級驗收，大東區大東路第四小學、第一中學及杏壇小學教育集團3所學校代表全區迎檢；2019年，共有26所學校申報市級驗收，上園一教育集團、東站小學、博才中學、35中學4所學校代表全區迎檢；2020年，有13所公辦幼兒園申報市級驗收，望花一幼兒園、富力幼兒園、小北幼兒園代表全區迎檢。市專家組通過校長匯報、查看材料、教師座談、聽課以及訪查環境等形式，對大東區學校語言文字工作進行詳盡的了解與考核，肯定了各學校對語言文字工作高度重視、扎實落實的做法，并對各學校富有特色及成效的語言文字活動提出表揚。大東區所有公辦學校及幼兒園全部通過達標驗收。

今后，大東區教師進修學校將繼續認真貫徹落實習近平總書記關于語言文字工作的重要指示批示精神，充分發揮語言文字在立德樹人、文化傳承方面的基礎性作用，彰顯教師教育特色，為服務基礎教育和地方經濟文化建設貢獻智慧和力量，為新時代教育事業和語言文字事業發展作出新的更大貢獻。

（陳蔚 作者系遼寧省沈陽市大東區教師進修學校校長）

《中國民族教育》2023年第6期