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    “無處不在、無地不聯、無時不有、無所不知”,緊跟數字化步伐,著眼于長遠發展,中央民族大學通過智慧校園的建設與使用——

    智慧校園賦能辦學提質升級

    發布時間:2022-05-18 作者:李景 吳紹芬 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

    近3000門在線課程如期開課,各類遠程考試面試順利完成……新冠肺炎疫情防控期間,中央民族大學智慧校園發揮強大功能,保證了教育教學等各項工作的有序運行。著眼于學校長遠發展,緊跟教育數字化步伐,如今,中央民族大學建設的智慧校園,集教學、管理、安全、運維等功能于一體,跨校區共建共享,帶來了學校管理體制和治理體系的深刻變革,惠及了全校師生。

    “一張藍圖”打造高校智慧校園“樣板間”

    時間回溯到2014年。當時的中央民族大學海淀校區,只有一棟樓有無線網,1.5萬名學生在線選課一度造成教務管理系統崩潰,各部門自建系統、各自為戰,信息化建設成了每次教代會上被提意見最多的事項。

    中央民族大學副校長宋敏,在這時接手學校的信息化建設工作。在她看來,信息化是學校實現彎道超車的大好機會,但“不能在地基不穩的情況下建房子”,必須重新規劃學校的信息化建設,頂層設計和支撐性因素都應該作為必要條件。

    由此,中央民族大學明確了與國家發展戰略一致、重構管理流程的思路,專門制定了學校信息化建設“十三五”規劃。2017年,學校豐臺校區建設正式啟動,學校領導班子決定豐臺校區建設與智慧校園規劃、建設同步推進,制定了《中央民族大學新校區智慧校園總體規劃》。明確了智慧校園的建設理念:充分利用大數據、物聯網、人工智能等新一代信息技術,推進信息技術與學校事業深度融合、虛擬空間與物理空間深度融合,建設“無處不在、無地不聯、無時不有、無所不知”的智慧校園。

    智慧校園涉及的建設與管理事務繁雜,如何做到高度協調是重要問題。據學校豐臺校區建設辦公室主任、基本建設管理處處長韓昌濤介紹,經過不斷探索與磨合,兩個校區形成了有統有分的管理格局:信息化建設管理處負責兩個校區的信息化規劃、建設、管理、服務,并新增協調和保障職能;豐臺校區管理委員會負責收集并反饋師生對智慧校園的需求,完成資產采買;豐臺校區建設辦公室由財務、審計、基建管理等部門組成,負責解決管委會挑出的“毛病”。

    負責智慧校園整體施工與建設的中央民族大學副校長、豐臺校區管理委員會主任田琳,在這個過程中從“教書先生”磨成了“包工頭”。他總結說,智慧校園建設堅持“八個一”,一部規劃、一套標準、一張網絡、一個出口、一個平臺、一塊屏幕、一個中心、一套應用。

    2019年,中央民族大學智慧門戶綜合系統上線運行,率先為海淀校區師生提供全方位的信息、流程、數據和資源等全方位服務。2021年,豐臺校區正式投入使用,從教學到管理實現了高度智慧化,逐漸形成資源整合、系統共用、數據共享、可管可控的跨校區智慧校園樣態。

    “建設智慧校園,做好分工協作,對學校各單位各部門來說都是重新學習的機會。他們必須不斷思考‘信息化到底能幫助我們做些什么’?!彼蚊粽f,“采用信息化引領管理體制、治理體系和治理能力現代化的做法,正在引發學校招生培養就業聯動機制建立、評價體系重構、教學方式改變、師生角色轉變、學生成長的增值性評價等一系列深刻變化”。

    用信息技術推動一場“教”“學”革命

    “開課的前一天,我緊張得睡不著覺,生怕智慧教學系統運行出現意外情況。直到一天下來,沒有一個教師來反映問題,我知道這是取得了初步成功?!睂W校信息化建設管理處處長馬傳連回憶說。

    可升降調節的講臺,模擬手寫的多功能觸屏,具有截屏和復制粘貼功能的納米黑板,用以互動研討的可旋轉移動課桌椅……像這樣的智慧教室,在豐臺校區已成為教室的標配,教學活動可以自然地切換到智慧場景。

    理學院教師鄒斌提起所教的“物理學與人類文明”公選課時仍激動不已。他說:“這個智慧教室里有一個主屏、4個分屏,學生可以隨意組合座椅,使用分屏開展分組討論。我在講角動量守恒定律時,分析航天員在太空授課時的空中轉體等視頻案例時,就能用觸屏筆勾畫細節,學生代入感強了,思路也變得開闊了,教學變得更加活躍和輕松,效率自然就提高了?!庇捎诮虒W效果顯著,這門公選課成了示范課,入選北京市高等學校課程思政示范項目。

    在疫情防控期間,教師可以建立課程群,很快該教學班的所有學生會自動入群,方便教師在本課程群中發布通知和學習資料;教師還可以在課表頁面提前預約課堂直播,當預約開啟后,該班所有學生都會收到直播提醒。

    學校豐臺校區管理委員會副主任、資產管理處副處長王永才說:“學校曾組織教師到豐臺校區參加智慧教學試用與培訓,大家都很驚訝于智慧教學的便利性和人性化?!睙o論是在教室還是遠程授課,教師都可以輕松地進行程序調用。完成教學后還能在智慧教學系統中進行課堂回看,有的教師喜歡把每節課都錄下來,作為教學資源,也反思以后怎么樣做得更好,這在傳統的多媒體教室幾乎不可能實現。

    負責智慧教學應用培訓的信息工程學院教師林旺表示,在學校全程數字化教學進程中,明顯感受到了教學結構、教學評價、師生數字素養的變化,“設備不只是解決技術問題,還推動了師生理念的變化?!?/p>

    “現在許多中小學的智慧教室都發展得很快,我們學院培養的是面向未來的人民教師,教師和學生都必須掌握信息化教學技術,養成數字化教育思維?!苯逃龑W院主管教學的副院長江鳳娟表示,學院95%的教師都在智慧教學中找到了竅門。

    不只是教師,學生對智慧校園的喜愛也與日俱增。2021級光電信息科學與工程專業的學生丁昊把智慧教學系統比作老師的小助手、學生的好學伴、好助教,“在第一堂班會課上,輔導員向我們介紹了智慧校園,我就覺得非常新奇,后來我爭取到了在學校信息化管理部門做助管的機會,現在已經參與到了智慧校園的運營和維護中”。

    “圖書館有預約功能,我們再也不用搶座、占座了,一樓還可以閱讀電子書?!?/p>

    “圖書館支持電子資源遠程訪問,還可以在系統中跨校區借書,第二天就能到圖書館對應的書柜自取?!?/p>

    “想借書時,我們通過手機進入服務門戶,就能檢索到圖書的精確數量和位置;還書時,借助書上的電子標簽,七八本書在幾秒鐘內就能一鍵讀取、便捷歸還?!?/p>

    ……

    在采訪中,學生們欣喜地道出了使用智慧圖書館的感受。

    這正是田琳所期待的,那就是讓智慧校園真正體現“用”的功能?!爸腔坌@要營造氛圍,要提供平臺和環境,教書育人的場所就一定要引導學生跟上大主流,吸引教師積極參與?!?/p>

    如今,中央民族大學的智慧教學實現了無感考勤、一鍵直播、課程回看、資源共享、在線巡課、過程評價、學情統計、教情分析,帶來了課內課外貫通、線上線下結合、課前課中課后銜接、結果評價和過程評價互補的人才培養模式變革,推動一場真正的“教”“學”革命。

    “人腦+電腦”讓校園聯通便捷

    智慧校園建設不是簡單的教育與互聯網相加,而是站在國家戰略的高度,站在鑄牢中華民族共同體意識的高度,促進信息技術和教育教學的深度融合,讓教育決策由經驗驅動向數據驅動轉變,教育管理由單向管理向協同治理轉變,教育服務由被動響應向主動服務轉變。

    走進智慧中心,大屏幕上滿是閃爍的數據,智慧園區、智慧教學、智慧安全、智慧管理、智慧IT等模塊顯示著教務、后勤等管理服務的各項情況。

    江鳳娟對智慧校園的管理服務深有感觸:“現在我想了解學院每個教師的上課情況,再也不用像過去一樣在每個教室蹲點,而是通過課堂錄像中的教師畫面和學生畫面,就能全面了解課堂的真實情況。想了解具體的一個情況,還可以把畫面放大或者回放、反復地看,這是以前僅僅依靠人腦干不了的事兒?!奔幢闶怯龅浇處熁驅W生對期末打分的質疑,也能馬上調取課堂畫面和章節測驗、小組測驗記錄,共同分析,客觀地解決問題。

    智慧教學系統可以根據學生的成績等數據進行個人“畫像”,從他們入學第一天開始,到學科知識學習、社會實踐、論文課題等,都留下了一個個印跡。同時,系統分析生成學業預警、科研成績預警、畢業學位預警、退學風險等,教務管理人員可將預警數據推給相關學院的輔導員,以改進學生指導計劃。

    以前,學校領導想要了解全校的教學、學生管理、后勤保障等情況,需找不同部門的負責人了解情況,查看報表。他們登錄網上“領導駕駛艙”,所有數據、辦事進展情況一目了然。

    校園里的安全管理也一覽無遺。打開智慧安全模塊,3D教學樓模型上許多個綠色的位置標記,馬傳連介紹:“學校的多個全程攝像頭都標注在仿真模型上,想了解哪個地方情況,直接點擊就能調取畫面?!睋私?,安保人員還可以設計自動巡邏路線,通過自動拼接各攝像頭畫面,以第一視角進行安全巡查,配合電子圍欄、校園求助按鈕,全天24小時保障校園安全。除此之外,直觀顯現水、電、氣、熱等各類管線情況的“智慧運維”,統計社會發展數據的“智慧社會”等,都是智慧校園管理中心必不可少的模塊。據統計,2021年,線上一網通辦事項服務兩個校區90多萬人次,相當于為全校2萬學生每人解決過45次問題,這樣以往難以完成的任務量,在智慧校園系統中迎刃而解。

    “現在,有了智慧平臺后,無論新老校區,‘一張表格’就能讓不同的部門協同辦事,不需要學生再提交過多的申請,跑太多的路?!彼蚊艚榻B,現在學校運用智慧平臺簡化了很多流程,服務事項由400多項壓縮到200多項。

    實際上,龐大的智慧校園真正建設只花了3年時間,吸引了多所學校前來“取經”。中央民族大學智慧校園積累的經驗到底是什么?“服務于教學,服務于管理,服務于學校安全,服務于生產和生活,實用的才是智慧的?!边@是田琳從智慧校園建設中反復求索而得到的答案。

    “智慧校園不是曇花一現的,而是應融入學校育人的方方面面?!闭劦街腔坌@的未來發展,田琳表示,學校是美美與共的場所,智慧校園不能缺少交流,智能化最終要活躍師生的思維,才能避免陷入過度依賴智能的困境。的確如此,打造泛在可及、智慧便捷、公平普惠的教育數字化服務體系,不僅需要部門、行業協作打破數據壁壘、還要多些交流互動,突破信息繭房,真正實現教育數據服務便捷化。(記者 李景 吳紹芬)(《中國民族教育》2022年第5期)

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