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    陜西能源職業技術學院“五育”并舉 描摹學生社區心理成長線

    發布時間:2024-01-03 作者:陜軒 來源:中國教育新聞網

    為落實“一站式”學生社區綜合管理模式建設,近年來,陜西能源職業技術學院堅持育心和育德相結合,構筑社區心理育人“五育”體系,大力推動心理育人力量和資源下沉到學生一線,為學生提供零距離、全方位的心理健康服務,全面提升心理育人質量和實效。

    心理育人是三全育人過程中的一項重要內涵,針對高職學生的心理健康發展特點和現狀,該校以“五育體系”為著力點,以“自助助人互助成長”實踐活動為基礎,以塑造集體營造心理成長環境為路徑,打造“知遇心港”學生心理服務品牌,構筑學生社區心理育人成長線。

    “知育”做,打好社區服務基礎。知育的主要目標是“教人不惑”,幫助學生建立心理健康教育知識體系,有足夠的知識儲備完成自我發展和環境適應。對此,該校在宿舍設置了心理健康主題文化長廊,內設心理自助儀、心理健康知識墻、心理健康圖書角、解壓放松角等,幫助學生在遇到心理困惑時了解目前自己的心理狀態是否需要求助、如何求助以及如何自我調節;每年定期推出宣傳展板普及心理知識,在學生社區發放宿舍心理信息員工作手冊;建設心理微課資源庫,打造學生隨時可學的“口袋書”,目前選課人數26700人。豐富的社區育人載體,構筑融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的社區心理知識平臺。

    “情育”做,精準社區服務目標。情育的目標是“教人不憂”,建構“學校-社區-樓棟-樓層-宿舍-個人”六級網絡體系。一是每個宿舍選聘一名學生擔任心理信息員,每個樓層、樓棟都選聘若干名學生骨干擔任心理健康負責人,形成網絡化、系統化、立體化的社區心理危機預防和管理模式。二是建立“1+n”心理排查模式。即一位心理專職教師無縫對接若干個社區樓棟,及時排查有潛在風險的學生,一生一檔,做到早發現、早評估、早預防、早干預。三是構建“1+10”心理咨詢全覆蓋服務體系。建設社區心理輔導站,充分滿足學生咨詢需求。3年來,學校心理中心共接待個體咨詢1206人次,并成功實施了多次危機干預,有效地保護了學生生命安全和維護了校園和諧穩定。

    “意育”做紙,鋪就社區服務場景。意育的目標是“教人不”,將心理健康的知識通過各類活動應用于實踐,實現體驗與領悟的浸潤。多年來,該校堅持以“陽光護航”心理育人宣傳季活動為抓手,組織開展“在我心理”綠植領養生命教育活動、菜單式心靈成長工作坊、心理健康知識競賽、心靈讀書會、現場心理咨詢、宿舍夜話和心理游園會等活動,吸引廣大學生積極參與,其中心理游園會已經成為學校心理健康教育工作的品牌,成為校園文化建設的亮點。

    “療”做,打磨社區服務質量。療愈的目標是“教人不傷”,一是打造一支以專職教師為骨干,專兼結合、素質良好的心理健康教育師資隊伍。目前共有心理健康專職教師4人,選聘11名教師作為兼職咨詢師,參與學生心理咨詢、團體輔導及宣傳活動,通過校內外專業培訓、校內案例研討等途徑,不斷提升兼職咨詢師的心理咨詢技能。二是實施輔導員進社區談心談話制度。專兼職輔導員每月遍訪學生寢室,在學生出現學業困難、思想受到影響情緒波動、出現人際矛盾激化、心理困惑等問題時,必須要及時主動跟學生談心談話,并將相關情況及時上報學校心理中心。三是提升社區管理服務人員心理健康教育協同能力。對公寓值班人員、安保人員以及飲食服務中心人員等定期進行心理健康教育專題培訓,努力提升社區所有工作人員心理健康教育意識和技能。

    此外,該校經過嚴格培訓和考核打磨了一支300多人的朋輩心理互助骨干隊伍,作為學校心理健康服務的毛細血管,深入學生社區內部,及時了解同學的心理動態,排查存在的心理問題,協助教師對同學進行幫扶,開展朋輩心理互助,為預防化解各類心理危機織牢防護網,并且及時收集學生對于各類活動的反饋和遇到的共性問題,通過咨詢、團體輔導、宿舍座談等形式及時有效地解決問題。

    “樂育”做墨,就社區服務成效。樂育的目標是“教人不凡”,通過各類社區團體心理輔導活動幫助學生提升自我效能感,提升各類心理技能,最終實現賦能育人。通過多次實踐,該校由宿舍信息員和班級心理委員主導,心理委員輔導,心理教師督導的“宿舍心夜話”成為社區心理服務中的重要一環,凝練出了以“自助助人互助成長”為特點的實踐活動,讓心理服務不止發生在心理咨詢室,而是滲透在學生生活的點點滴滴中。

    據悉,陜西能源職業技術學院已經建成省級標準化心理中心,并將繼續探索心理健康教育在社區服務中的功能和運行機制,把握規律,突出重點,破解難點,進一步完善全員關注、全過程實施、全方位滲透的大學生心理健康教育工作體系的新格局。

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