?王庚飛：美育不止是需要，而是不可或缺

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美育人人都需要，一生都需要

我問過很多人兩個問題：“美育人人都需要嗎？”“美育一生都需要嗎？”大家的回答都是肯定的。孩子要進行美育教育，家長、學校、社會已經基本達成共識。

但很多人看到的是藝術的輔助性作用。有的家長說，我不希望我的孩子當藝術家，希望他學一些藝術是為了他在以后的生活中碰到困難和挫折的時候，能用掌握的藝術特長緩解壓力，重新振作。藝術教育當然有這個功能，但是如果僅僅是為了緩解壓力，其他技能也可以。

我認為，藝術教育有各式各樣的用處，緩解壓力是其中之一，但這是輔助性的。對于要解答藝術是不是一生都需要的問題，一定要了解藝術到底有什么特性和作用，為什么能夠成為一個人不可或缺的部分。??

新教育研究院副院長、新少年藝術教育節組委會主任王庚飛

新的時代，創造力是重要的能力

我們在互聯網和人工智能時代的時代，人力的概念被重新定義。過去人力是勞動力，現在的人力則是創造力。

創造性包括4個方面：科學、工程、設計、藝術。麻省理工學院2016年的一項研究成果中，將其叫做創造力的克氏循環。面對信息的世界，我們通過科學把信息變成知識，通過工程把知識變成實用的東西，通過設計把實用的東西跟人的行為聯系起來，藝術則處于和科學同樣的高度，把人的行為重新處理成信息。

所以說，創造力是一個人重要的能力，藝術也不是可有可無的，而是不可或缺的，在人力是創造力的大背景下藝術必不可少。

美育是什么

首先，美育以藝術實踐為主要內容，著重鍛煉感受力。我們要認識世界，首先要學會感受世界。對待真實的世界我們要有感受力，如果我們對這個世界沒有感覺，一切都會成為機械的知識和計算，認識世界、科學發展、人際關系等很多事情就沒有了意義。藝術教育最根本的就是感受力訓練，在過去我們經常強調理性、邏輯、知識，沒有給予“感受”足夠的重視。但是面對機器人時代，他們比我們更“聰明”，人的感覺就成了非常重要的事情。

第二，美育是另一種思維。桑塔亞納就說過，藝術起源于感性，但是它不終止于感性，而是感性的理性表達。藝術是與科學思維對應的另一種思維的建立。李政道說過，科學思維和藝術思維是人類思維的兩面，科學思維的基礎是數學，藝術思維的基礎叫形式語言，要像掌握一門語言一樣來學習藝術的語言。只有擁有另一種表達和思維，才能不被世界淘汰，成為屬于未來的人。

第三，美育是藝術家精神教育。我們常說一位企業家具有企業家精神，我認為，說這位企業家具有藝術家精神才是更準確的表述。什么是藝術家精神？藝術家精神是擁有事業心，是一種要從自己出發，不怕失敗的精神；藝術家精神是從無到有，盡善盡美，盡全力去達到完美的精神；藝術家精神是遵從內心，敢于在嘗試和失敗中前行；藝術家精神是極度的好奇心、是勇敢、是自信；藝術家精神是擁有自己的觀點并有勇氣表達出來……