?周海宏：不要贏在起跑線，輸在終點站

周海宏：不要贏在起跑線，輸在終點站

本文為2021博鰲全球少兒美育論壇發言摘編，更多精彩內容請點擊“2021博鰲全球少兒美育論壇”專題

什么是教育成敗的標準

很多家長把孩子是否能考取985、211，北大、清華等名牌大學，是否取得社會成就、社會地位作為教育成敗的標準，于是把孩子的時間主要用在學科學習上。但事實證明能否考上好大學并不是人生教育成敗的評判標準。一個人大概在35-36歲這個年齡階段，處于職業上升發展期，還是開始走人生下坡路，我認為這才是教育成敗的觀測點。

大學畢業后，孩子需要什么素質？我認為需要具備“三力”，即能力、魄力、魅力。  

“能力，魄力，魅力”要怎樣培養？

一是能力。家長非常重視能力問題，我們到底要培養什么能力呢？在學校需要有學習、考試的能力。在工作崗位上需要有發現問題、解決問題的能力。

要想讓孩子能夠真正地在未來工作中敏銳地發現問題，需要培養感性思維，藝術無疑就是一個重要的抓手。藝術教育培養人的精密的感性能力，培養人專注事物的感性特征，發現事物差異。沒有敏銳的感性思維，不足以為理性思維提供研究、捕捉問題的能力。

關于創造力的研究表明，創造力的特點是發散思維，是自由的天性，是能夠破除已有的規則，打破既定的套路，發現新的路徑。這難道不正是藝術行業最基本的職業行為嗎？

在音樂、美術、戲劇領域中，大家都聽說過，有1000個觀眾，就有1000個哈姆雷特。這說明每個人面對相同的對象，會有不同的理解路徑。這正是創造力思維最基本的方式——發散思維。在音樂中，我們強調的不是標準的答案，是獨到的、個性化的、創造性的想象。在藝術教育中，平庸和遵循套路是不被接受的。

因此，要想讓孩子未來有發現問題和解決問題的能力，重視藝術教育尤為重要。藝術超越了某個具體學科的規則，在素質層面上，培養了分析、解決問題的能力。

中央音樂學院前副院長、中央音樂學院教授、博導、首屆全國中小學美育教學指導專業委員會副主任周海宏

二是魄力。要敢于抓機會、敢于擔當、敢于進取。

關于魄力，也許和藝術教育聯系并不緊密，但是我特別想提醒家長朋友們，不要把糾正孩子的錯誤、指出孩子的問題當作第一要務。只要出錯就批，只要有問題馬上就訓，會造成孩子戰戰兢兢，懲罰錯誤不能培養出一個不犯錯誤的孩子。

人犯錯誤有3大原因都是不可消除的：注意力分配的問題，導致走神；經驗不足，導致不知道該怎么做；絕對能力的限制，導致遇到問題時無法駕馭。這些都是無法避免的。但是有的家長認為可以降低孩子犯錯的概率。沒錯，但是你有可能培養出來怕犯錯誤的孩子。一個不怕犯錯誤的人，比一個不犯錯誤的人成功的概率更高。

我們經常講成功是給有準備的人，給敢抓機遇的人準備的。在工作崗位上，本著不做不錯原則工作的人，3到5年之內會被邊緣化。為什么有的孩子積極進取，敢于應對不可知的未來，而有的孩子卻怯懦、畏縮。有沒有這樣的原因，就是我們家長在一開始教育的時候，逢錯必糾、逢錯必懲。最后要想不犯錯誤，只好什么都不做。那就讓孩子失去了魄力。

在藝術教育中，要鼓勵失誤，鼓勵超越規則，鼓勵自由地想象、自由地創造。在這個過程中，鼓勵孩子在一張白紙上畫出心中的藍圖，而這個藍圖，只有孩子自己知道標準答案。讓孩子，表達自己內心的感受。

藝術教育為我們創造可能性，給我們不確定的未來，在藝術教育中，如果出現標準答案，很可能扼殺孩子創造未來的可能性。

三是魅力。魅力包括審美魅力和社交魅力。一個人有審美的魅力，會增加社交魅力。同時，社交魅力的增加，將提高獲得社會資源的可能性，進而增加成功的概率。

藝術教育，毫無疑問培養了一個人的審美魅力。但是我們很多人可能忽略了，藝術教育還有一個巨大的，培養人社會交往意識的能力。

比如在學校的合唱教學、樂隊教學中，大家遵從指令，有層級意識，會顧及他人，互相擔當，為了一個共同的目標共同努力，這都是非常重要的社會生活的基本意識。特別是像音樂這樣充滿了活動感的教育中，還培養了競爭廝殺中的團隊意識。在美和成就感中追求大家共同的目標，既發展了團隊意識，又成就了個人。這樣的人，會更有社交魅力。

當然，這一切也取決于我們的審美教育，在魄力的問題上，學校教育和學科教育都不能夠提供系統化的訓練，而藝術教育，彌補了其中的不足。

請家長記住，不要贏在起跑線，輸在終點站。請您記住，在起跑線上，不要落后是對的，但是要知道什么是最重要。我認為在起跑線上，比的不是速度，比的不是距離，比的不是在學校學科教育當中排名第幾，比的是誰愛跑、誰會跑、誰有跑的策略，誰有全局觀。